3月10日(火) あいちゃんの学校への連絡帳｜音読は大変、家庭学習
📖学研プラス はじめてのおはなしドリル 低学年1-10、🐼学研プラス 小1国語 文章読解 (早ね早おき朝5分ドリル)21-40、🐒できる!!がふえる↑ドリル 文章読解1ねん21-25(どれも計10ページ)を用意しました。
あいかにどれにするかと聞くと、📖学研プラス はじめてのおはなしドリル 低学年1-10を「これ！」と言って選びました。
最近、あいかが「に、が、を、は」のような助詞を間違えて使っているのが目立ってきたので、また音読をさせようと思いました。あいかが読まないで問題を解こうとしたので、ママが「2回読んでからだよ」と言うと、あいかが困った顔で、「文字が多いね。」と言いました。ママは「たしかに」と言いながら、その言葉が面白くて笑いました。
問題を解いていたあいかが「お勉強終わったら、アプリインストールして良いです。」と言いました。「1個だけね。」と返すと、「うん！」と元気な声が返ってきました。
机に置いてあった3分ループタイマーは、あいかがセットして欲しいとママに要求していたので、セットしてあげました。
あいかが「うさぎとかめ」の話を読む時、ママが横で「あいかは見た目はうさぎなのに、のろのろ遅くてかめさんです。」と言うと、あいかが「きゃはは」と笑っていました。
しばらくすると、あいかが文章を読まないで解いでいたので、ママが「読んでから解いてね。」と言うと、あいかが「何みたいに？」と聞いてきました。ママが「ステキな2年生みたいに。」と言うと、あいかが読んでいるのか読んでいないのかわからないくらいの小声で読んでいたので、「読まないとインストールないよ」とひと言言ったら、あいかが「犬は悔しそうに叫びました。気がつくと向こうの犬も何もくわえないで悔しそうに……(省略)…欲張ったせいで…トボトボと帰って行きました」と聞こえる大きさで読みました。
ママが弟のお迎えに行っていた5時15分頃、あいかがパパに「勉強おわった。シャオミ(遊び用のタブレット)で遊ぶ。」と言ってきたそうです。ママが帰宅してドリルを確認すると、「5、♡、いい」など、全然関係ない文字や数字を適当にうめた答えが複数見えて、すぐ解けそうなページ2ページだけ、もう一回やらせました。
遊び用のタブレットでは、自分でイラストを編集したり、AIアプリに編集してもらったり、音楽を使ってもらったりして遊んでいました。寝ようとして歯磨きした後は、3月のカレンダーに「〇〇の日」と色々想像して書いていました。
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